相对于爱情呢，欢迎来到实力至上主义教室这次看的时候发现了很多其他的东西，这就是十五年的成长。

上字幕后又多出的那一段对话，欢迎来到实力至上主义教室还能把观众再当傻子一点吗？

戏剧片也好，纪录片也好，都同样承载着有机统一的叙事功能或观点建构企图，也就是说都有创作意识在里面，欢迎来到实力至上主义教室在这片子里我没看到或者说太淡薄，欢迎来到实力至上主义教室只是一些片段式的单纯的影像记录。许多人夸它胜在真实，可我觉得片中人的意识外溢都太强烈，它仅是记录了一系列个人经验里在场观察到的事实，远没抵达真实：真实是多个维度的统合，欢迎来到实力至上主义教室是互动构成的联系（事实+环境），叙事创作品莫不是程度不同、角度不同、形式不同地描绘或解释、解构或建构这种联系——构成人的真实、生活的真实（以及历史），否则叙事创作从根本上就不再必要。如果说它真实，那也是外在于作品的，拍摄者与被拍摄者的互动构成了这种真实。从这个意义上，影片作为一个载体，再现了拍摄者与被拍摄者共同的回忆，对他们来说弥足珍贵。

从特殊学校这个角度衍生了很多社会现象，当然还是更希望作为一个健康的人能够更加珍惜我们所拥有的。故事开头也表现出作为特殊学校的老师承担的职业压力和家庭压力，一直想要放弃并且更换从事了八年而未有过明显收获的工作，惧怕自己的小孩也会出现同样的问题而逃避生小孩。其中家长带给我最直观的想法是他们害怕他人对自己特殊的小孩的眼光和看法，社会的舆论和他人的不认可对孩子危害也是很大。当然孩子们也展现出他们最朴实无华的梦想，带给我的感受是勿忘初心，我们所得的收获也会更多哦！人生的路很长，欢迎来到实力至上主义教室选择很多，但是在家庭条件优越的情况下所被束缚的也更多，孩子的压力和家庭所承受的压力和责任也更重，所以也别一味的认为别人的生活凭什么那么好........

好羡慕有这样的傻傻一家人！40 岁时可以这样过的，支线叙事。“快乐是什么？10 年后你在过什么样的生活？”很像一个主角的 《欢迎来到实力至上主义教室》。小女孩好可爱、演的超级棒！